Método de investigación cualitativa: Narrativo en la modalidad de Historia de Vida.

 

Método de investigación cualitativa: Narrativo en la modalidad de Historia de Vida.

 

OBJETIVO

Presentar el método narrativo en la modalidad de historia de vida, resaltando su importancia en la investigación cualitativa, ubicada dentro del método biográfico.

Campo de aplicación: Ciencias sociales

 

 

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Origen del método: El método surgió en la primera mitad del siglo XX con la sociología de la escuela de Chicago. No existe un único autor para el desarrollo de este método, no obstante, según Cornejo, Mendoza & Rojas (2008) el método narrativo en la modalidad de historia de vida tiene varias corrientes de pensamiento, entre ellas el marxismo, el existencialismo, el estructuralismo, la hermenéutica y el psicoanálisis. Los autores referentes del método son:

§  William I. Thomas y Florian Znaniecki con su obra traducida como “El campesino polaco en Europa y América” (1918-1920).

 

DEFINICIONES

La historia de vida como método de investigación puede ser utilizada con diversos propósitos, especialmente para interpretar el comportamiento de un sujeto. A continuación, los aspectos y conceptos que se consideraron relevantes para abordar el método:

A partir del enfoque hermenéutico Laíne (1998) citado por Cornejo, Mendoza & Rojas (2008) mencionó una distinción de:

Relato de vida: Declaración escrita u oral por parte de un narrador, de su vida o parte de ella.

Historia de vida: Una interpretación que hace el investigador al reconstruir el relato en función de distintas categorías conceptuales, temporales, temáticas, entre otras.

Magrassi & Roca (1980) definen una Biografía: la forma más familiar y conocida de la “historia” posible de una persona, aunque suela haber muchas y muy diversas entre sí respecto de un mismo individuo.

Historia de vida: Para Leo Simmons citado por (Magrassi & Roca, 1980) una historia de vida es un relato detallado del comportamiento de un individuo en su entorno. Explica como ha ocurrido que él actúe de determinada manera en un momento dado.

De acuerdo con lo anterior se puede concluir que una historia de vida comprende la interpretación del investigador respecto del comportamiento de un sujeto en su entorno.

 

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO BIOGRÁFICO

De acuerdo con Cornejo, Mendoza & Rojas (2008) el método biográfico en la dimensión ontológica posee un enfoque hermenéutico basado en la interpretación de la experiencia de un narrador. Desde la dimensión ética posee un enfoque existencial para buscar la producción de un relato de vida y desde la dimensión epistemológica el enfoque es dialéctico constructivista en el que se debe establecer una relación sujeto objeto.

MODALIDADES

Las historias de vida presentan tres modalidades de acuerdo con Mckernan (1999) citado por Chárriez (2012), así:

Historias de vidas completas: Cubren la extensión de la vida o carrera profesional del sujeto.

Historias de vidas temáticas: comparten muchos rasgos de las historias de vidas completas, pero delimitan la investigación a un tema, asunto o período de la vida del sujeto, realizando una exploración a fondo del mismo.

Historias de vida editadas: Se caracterizan por la intercalación de comentarios y explicaciones de otra persona que no es el sujeto principal.

METODOLOGÍA

Metodología cualitativa dentro de los estudios de documentos personales.

REQUISITOS-ETAPAS PARA TRABAJAR UNA HISTORIA DE VIDA

Se presentan diversos modelo para llevar a cabo el método de historia de vida, no obstante, todos en esencia coinciden, por eso se consideró intersente asociar los pasos descritos por Magrassi & Roca (1980) con las etapas propuestas por Cornejo, Mendoza & Rojas (2008) citado por Chárriez (2012), así:

Tabla 1: Asociación de pasos y etapas para abordar una historia de vida

Pasos	A partir de Magrassi & Roca (1980)	De acuerdo con Cornejo et al. (2008) citado por Chárriez (2012)	Análisis
1	Ser realizado por un investigador capacitado y entrenado en las ciencias sociales	1.     Momento preliminar. Antes de la recolección del primer relato, el investigador debe: §    Escoger el tema y abordaje del mismo, respondiendo: ¿Por qué la elección del tema? ¿Por qué investigarlo? ¿Para qué investigarlo?, ¿El interés surge de una experiencia personal? ¿Cuál? §    Debe hacerse una revisión crítica de la literatura científica pertinente al tema para comprender el objeto de estudio.	En la etapa preliminar se debe asumir que el investigador está entrenado para abordar el método y a partir de allí seleccionar las consideraciones del material a recolectar respecto del tema, protagonista/narrador y literatura científica al respecto.
2	El protagonista podrá describir su propia autobiografía, dictarla o contarla para que el investigador la emplee como material de su trabajo.
3	El material autobiográfico deberá registrarse y emplearse en su integridad textual (circunstancias, situaciones, risas, llantos, etc.)
4	El material autobiográfico deberá ser amplio y extenso (abarcar la totalidad de la vida del protagonista)
5	La selección previa del protagonista depende del interés del investigador (aspectos culturales, sociales) según los propósitos de la investigación
6	Se informa al protagonista los motivos y objetivos de la investigación con honestidad y se solicita absoluta veracidad de la información, también debe ofrecerse anonimato.	2. Contactos, negociaciones y contratos. Se consideran los cuestionamientos éticos versus los científicos. Se definen los criterios de inclusión y exclusión de los participantes, Se seleccionan los narradores que van a intervenir y entregarles la información sobre los objetivos y el contenido de la investigación, así como los procedimientos que va a suponer su participación. Se tiene por consentimiento informado y se permite que el participante pueda dejar la investigación en el caso que lo desee. El conocimiento de los investigadores por parte de los participantes facilita la transparencia y acercamiento en este tipo de trabajos.	Se generan acuerdos entre el protagonista/participante, Y el investigador respecto de los objetivos de la investigación, anonimato, se establece una relación profunda entre ellos y se explica la metodología/procedimiento para abordar la investigación.
7	Se debe establecer una relación profunda y comprometida entre el investigador y protagonista
8	Facilitar libertad de expresión y tener un listado o programa de temas a tratar.
9	Autocontrol del investigador-Control sobre el informante en relación al material que proporciona (coherencia interna y externa).
10	El material obtenido debe ordenarse cronológicamente para el análisis y presentación del investigador	3. Recolección de los relatos mediante la entrevista. Los relatos de vida son construcciones, versiones de la historia que un narrador o sujeto relata al investigador utilizando para ello la entrevista. Se deben considerar aspectos, como el número, duración, ritmo y conducción de las entrevistas, así como la transcripción de los relatos lo más fidedignamente posible, con toda su riqueza (lenguaje, lapsus, modismos, entre otros). Un cuaderno de campo posibilita un mejor seguimiento del proceso y preparar el material para análisis.	En esta etapa el material obtenido mediante entrevista se ordena cronológicamente para el análisis y la presentación del mismo.
11	En la presentación no mezclar el material obtenido del protagonista y de otras fuentes (referenciarlo)
12	Se realizan notas aclaratorias respecto de: circunstancias, personajes, situaciones históricas, características culturales, gestos empleados al hablar, etc.
13	El material debe ser transcripto en primera persona para mantener su integridad.
14	El material organizado cronológica y sistemáticamente puede ser presentado sin análisis e interpretaciones. Indicar la disciplina desde la que se hace el análisis e interpretación. Realizar una confrontación del material y teorías o marcos de referencia.	4. Análisis de los relatos. La lógica y la metodología de análisis de los relatos debe estar en función, del objeto de estudio y del tipo de resultados que se deseen obtener.	Los resultados pueden ser presentados sin análisis e interpretaciones según el objeto de estudio y el tipo de resultados que se desean obtener. Se confrontan los resultados con las teorías o marcos de referencia y se verifican las hipótesis o teoráis.
15	Debe mencionarse en la presentación del material, la metodología y técnicas empleadas, condiciones, duración, fechas, tiempos, lugares, cómo se inició la relación, conocimiento previo, etc.
16	Verificar hipótesis o teorías, ilustrarlas, clarificarlas modificarlas, generarlas

Nota: A partir de (Magrassi & Roca, 1980) y Cornejo et al. (2008) citado por Chárriez (2012)

TÉCNICAS

Redacción por el protagonista, Dictado realizado por el protagonista, taquigrafía, grabador.

ELEMENTOS ÉTICOS A CONSIDERAR

Exequiel Emanuel, citado por Botto (2011) y Chárriez (2012), propuso siete requerimientos básicos para considerar los aspectos éticos en el marco de las investigaciones de historia de vida. Estos elementos son:

 

1. Valor científico o social: Los resultados debieran promover una mejoría en las condiciones de vida de las personas.

2. Validez científica: Planificar mediante una metodología rigurosa que conduzca a resultados válidos.

3. Selección equitativa de los participantes: La determinación de los sujetos que participarán en el estudio debe considerar los objetivos de la investigación.

4. Proporción favorable del riesgo-beneficio: La investigación debe considerar el análisis de riesgos y beneficios.

5. Revisores independientes: Se sugiere contar con instancias de evaluación independientes al del estudio. 

6. Consentimiento informado: Otorgar el control de los sujetos respecto a su incorporación o retiro del estudio, respetar sus creencias, valores e intereses.

7. Respeto a los participantes potenciales o a los inscritos: Prevalece el respeto por las personas, su privacidad y el derecho de cambiar de opinión respecto de su participación en la investigación.

 

Bibliografía

Chárriez , M. (2012). Revista Griot (ISSN 1949-4742) Volumen 5, Número. 1, Diciembre 2012. Historias de vida: Una metodología de investigación cualitativa .

Cornejo, M., Mendoza, F., & Rojas, R. (2008). PSYKHE, 2008, Vol.17, Nº 1, 29-39. La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño Metodológico.

Magrassi, G., & Roca, M. (1980). Centro Editor de América Latina. La "historia de vida".